39〈发表日：光在台前，爱在台下〉
系馆报告厅的门尚未完全敞开，走廊上已排起长队。沉凌曦立于门边，掌心紧攥着简报遥控器，拇指反覆抵着按键，却迟迟未落下。门缝间渗出投影的白光，她瞥向厅内一眼，座位早已满至最后一排，连走道两侧都站满了人。
她将遥控器攥得更紧，转头看向身后的三人：唐行仁把背包抱在胸前，拉鍊微敞，指尖始终停在备用线材的袋口，随时准备应急；许随真双臂环抱笔电，指腹紧扣机身边缘，神情沉静却藏着丝丝紧张；陆言守手持流程表，纸页被反覆折叠，仅馀核心环节露在外面，目光在字里行间来回扫视。
沉凌曦开口，声音清亮而篤定：「等一下就严格按照昨晚彩排的顺序进行，不论哪个环节出问题，直接喊我的名字就行。上台前，你们再快速过一遍自己负责段落的开头句，稳住节奏。」
许随真抬眼对视，语气坚定：「我不背稿，就按平常说话的节奏来。」
沉凌曦点头应允：「可以，但必须按流程讲，不能跳段或漏内容。」
唐行仁将背包往上提了提，快步走向设备区：「我再检查一遍设备，麦克风、音源线、所有备份档都确认好，不给出错留机会。」
沉凌曦的目光落向陆言守，嘱咐道：「等一下评审问及流程细节或现场突发状况，你直接讲重点，别绕弯子浪费时间。」
「好，我直接答。」陆言守郑重应下。
此时，主持人从报告厅内探出身，朝他们喊道：「第三组，下一组上台，请到台侧准备。」
沉凌曦抬手将耳际的碎发别至耳后，深吸一口气迈步走进厅内。舞台灯光骤然洒落，她在台阶前稍作顿留，调整好站姿后，从容踏上舞台。投影幕停留在专题封面页，她走到讲台旁，伸手握住麦克风，指腹贴着冰冷的金属网罩，稳住心神。
目光扫过评审桌，三位评审端坐前排，桌面上摆着名牌与提问单，神情严肃。沉凌曦微微颔首，开口问候：「各位老师好，我们是第三组，本次毕业专题的题目是《校园声音与自我呈现》。接下来由我介绍报告架构：我先阐述核心研究问题，而后由唐行仁说明研究方法，许随真展示访谈素材，陆言守补充执行流程，最后由我总结结论。」
话毕，她按下遥控器，投影幕却纹丝不动。再按一次，依旧停留在封面页。沉凌曦不动声色地将遥控器放低，目光快速扫向台下左侧的唐行仁。他立刻领会示意，快步走向投影机旁。
沉凌曦并未停顿，顺势接续话题：「我们的研究核心是回答三个问题：第一，学生在校园音频节目中会刻意规避哪些内容；第二，他们透过何种表达方式隐藏真实自我；第三，长期的刻意隐藏会对自我表达產生哪些影响。」
此时唐行仁已蹲在投影机旁，快速从背包取出备用电池更换。电池换毕，投影页面顺利跳转至第二页。沉凌曦目光未下移，仅轻轻垂下右手示意「完毕」，而后说道：「接下来，请唐行仁说明研究方法。」
唐行仁站起身，走到讲台另一侧接过麦克风，沉声讲道：「我们的研究主要分两步开展：第一，对受访者进行深度访谈并整理逐字稿；第二，採用统一编码标准拆解内容，实现不同访谈数据的横向对比。此外，所有音档均已获得受访者授权，且进行了严格的匿名处理，保护受访者隐私。」
评审席上有人抬笔记录，笔尖在纸页上停驻片刻，而后继续书写。唐行仁将麦克风递回沉凌曦手中，她按下遥控器，说道：「接下来，由许随真为各位老师展示访谈素材及叙事逻辑。」
许随真抱着笔电从台下走上台，站定于讲台侧边，先弯腰连接音源线。喇叭中骤然传出杂音，她指尖停在插头上片刻，拔掉后重新插紧，杂音瞬间消失。她抬眼看向台下，开口说道：「我先为大家播放一段受访者的核心语录，他提到：『我在节目里表现得越冷静克制，回到现实生活中，就越不敢畅所欲言。』这句话恰恰点出了我们的研究核心——学生的表达技巧，本质上是自我保护的手段。」
她按下播放键，音档仅播放两秒便骤然中断，萤幕右下角弹出「播放失败」的提示。许随真面不改色，将笔电萤幕转向唐行仁，指尖点了点故障档名。唐行仁立刻上台，掏出自己的手机递过去，萤幕上正显示着备份的音档资料。
许随真快速打开手机备份音档，按下播放。清晰的语音从喇叭中传出，她接着解释：「刚才音档中断，并非剪辑失误，而是受访者讲到一半主动停顿。他因为担心被同学辨认出来，刻意吞回了后续内容。」
台下有人收回悬在半空的手，双手置于膝上；一位评审抬眼看向许随真，目光中带着认可。沉凌曦站在一旁，指尖紧扣遥控器边缘，始终沉默陪伴，没有插话打断。
许随真播放完第二段音档后，说道：「素材展示到此结束，下一页是我们基于访谈总结的三个核心结论。」
沉凌曦接回麦克风，按下页面切换，将三点结论清晰呈现：「第一，声音可以成为自我保护的遮罩，学生透过语言节制隐藏真实想法；第二，长期佩戴『声音遮罩』，会逐渐削弱现实中的表达勇气，形成表达惰性；第三，要引导学生畅所欲言，关键不在于表达技巧的训练，而在于给予足够的陪伴与情绪承接，让他们敢于卸下防备。」
话毕，她微微頷首，目光投向评审桌：「我们的报告到此结束，有请各位老师提问。」
第一位评审放下手中的笔，直截了当地问道：「你们的访谈人数并不多，如何说服我，你们的结论不是个案偶然，而是具有一定代表性？」
沉凌曦握住麦克风，指尖轻微收紧后放松，从容回应：「我们并不试图用有限样本代表所有学生，研究范围严格限定在校园电台与短音频创作群体。为了避免主观臆断，我们不仅採用统一指标拆解访谈内容，还进行了多轮交叉比对，确保结论来源于数据本身，而非个人感受。」
这位评审接着追问：「那你们如何避免将研究者自身的价值观，强行套进受访者的表述中？」
沉凌曦停顿半秒，将麦克风递向陆言守：「言守，你来具体说明我们的流程控制方法。」
陆言守站起身接过麦克风，走到台前说道：「我们透过三步骤降低主观干扰：第一，访谈题目提前固定，全程不临时引导受访者，确保表达的真实性；第二，编码前剔除受访者背景资讯，避免先入为主的判断；第三，由两人分开独立编码，若出现分歧，便回溯原音档重新核对，并详细记录分歧点与调整依据，确保结果客观。」
评审点了点头，而后将目光投向许随真：「你们提到保护受访者，请问如何确保你们的素材呈现，不会导致受访者被辨认出来，或是造成心理伤害？」
许随真未等沉凌曦示意，主动上前一步，沉声回应：「我们无法做到百分之百零风险，因此竭尽全力将风险降至最低。具体措施有三：不播放完整音档，仅截取核心语句；全程隐去姓名、专业、年级等辨识资讯，删除与特定人物、事件相关的描述；剪辑完成后，会将素材先发送给受访者确认，获得明确同意后才用于报告。」
第二位评审突然插话，语气颇为严厉：「据我所知，你们昨天因档案损毁临时救火，今天发表又接连出现设备问题，这是否说明你们的团队执行能力不足？」
沉凌曦立刻接回麦克风，抬眼直面评审，语气诚恳却不卑不亢：「昨天确实发生了剪辑档损毁、备份硬碟故障的突发状况，我们没有刻意掩饰问题，而是立刻分工协作：整理原始素材、紧急製作基础版本、协调借用设备，最终确保今天能顺利上台。至于今天的音档与遥控器问题，我们也快速用备份方案补救。直面问题、及时补位，就是我们应对突发状况的执行力。」
评审桌陷入短暂沉默。第三位评审翻到提问单最后一页，抬头问道：「你们对这个研究的下一步规划是什么？毕业后还会继续深入吗？」
沉凌曦握住麦克风，喉结轻微滚动，压下了那句预先构想的「漂亮答案」，如实回应：「我们会将本次研究的访谈题库、编码表、执行流程等所有文档，整理完备后提交给系上，供下一届同学参考借鑑，让这项研究能继续延伸。至于毕业后是否继续，取决于我们能否持续联络受访者、协调资源，唯有保证研究的完整性与严谨性，我们才会继续做下去。」
话毕，她深深鞠躬：「谢谢各位老师。」
掌声从前排评审席率先响起，而后蔓延至整个报告厅，节奏越来越响亮。沉凌曦将麦克风放回支架，指尖在机身上停驻半秒，而后转身下台。走下台阶时，她步伐微顿，唐行仁早已在台侧等候，手中递来一瓶矿泉水，手臂悬在半空，满是体贴。
沉凌曦接过水瓶，指尖触到冰凉的瓶身，没有立刻饮用，仅仅握在掌心。许随真跟着下台，依旧抱着笔电，目光避开评审桌，径直走向走廊；陆言守将流程表叠整齐收进资料夹，神情平静；唐行仁按下手机锁屏，将设备逐一收回背包。
指导老师从评审桌起身，快步走到他们面前，目光扫过四人满是血丝的眼睛，语气温和：「你们昨天应该熬了一整晚吧？但你们撑住了，不仅顺利完成报告，面对提问也有理有据、态度诚恳。这份默契与担当，比专题本身更宝贵。毕业以后也别断了联络，好的团队很难得。」
沉凌曦握着水瓶的手指轻微收紧，郑重点头：「好，我们毕业后也会保持联络。」
唐行仁站在她身旁，肩线微微放松，眼底满是释然；许随真将笔电抱得更紧，嘴角勾起一抹浅淡的弧度；陆言守原本垂着的目光缓缓抬起，看向身边的三人，神情篤定。
沉凌曦收回目光，迈步朝走廊外走去。清晨的阳光透过走廊窗户洒进来，在地板上铺展成纵横交错的光影。走到转角处，她驻足回头，看向身后的三人，声音不大却清晰传达：「先把所有要提交的档案和表单整理完毕，交完之后，我们一起去休息。」